什么是心理测评？
心理测评就是通过科学方法和手段，对反映在人的行为活动中的心理特征，依确定的原则进行推论和量化分析，并给以相应的科学指导。
怎样看待心理测评和心理测评结果？
尽管心理测评是心理学研究的必要手段，在实际的生活中也得到了越来越广泛的应用。然而要注意的是：心理测评只是提供一定的参考。人是发展成长和变化的，心理测评仅仅提供个人在进行测试的那个时间点的状况特点。因此过分夸大心理测评的效果也是不对的。
在此特别提醒各位学生和家长的是：心理测评只能提供一个专业的心理学方面的参考，并不能为一个人下终生的论断。无论是学生还是家长，在对测评结果进行解释的时候必须慎之又慎，不要把心理测评结果当成是“终生的标签”。
一、心理测试的分类:
心理测试一般分为三类；一类是测试被试者智力水平的，即所谓IQ。如目前国际上比较流行的韦式智力测量量表。它分为婴幼儿、儿童及成人三个量表，适用范围分别为3至6岁、6至16岁，及16岁以上。还有瑞文智力测量量表等。它的适用范围是从5岁半至60岁。
第二类是测试被试者人格（性格）特征和心理状态的，如艾森克人格问卷调查量表（成人版和少年版）和心理健康症状量表（适合于成人，简称SCL-90），卡特尔16种人格测验（适合于成人，简称16PF）等。
第三类是测试被试者兴趣和能力的，如中小学生学习能力测查量表，职业倾向系列问卷、专门针对初高中学生的中学生学习状况综合诊断量表等。
上述量表都经过了国家心理科研机构的心理学工作者的标准化并建立了中国常模，其测量结果的真实度和有效程度均较高（信度和效度）都较高，适合中国的使用，并得到了广泛的推广。近年来随着心理测量学的研究不断深入，又逐步推出了一些新的心理测量工具。
二、心理测试的作用和意义:
第一类测试可全面测出被试者在此年龄段智能商、发展商是否达到同年龄段的应有水准。测试结果反映的是被试者在12个项目上的智商指标可使被试者有针对性的加强训练，以全面提高和发展被试者的综合智力水平。
第二类可使被试者了解自己的性格特征及心理健康状况，以利于在工作和生活中有目的的调整被试者的情绪，调整好心态，提高工作和生活质量。
第三类主要是测试被试者的兴趣有哪些和在哪些方面能力更为突出。通过测试可以检测到被试者对哪些有兴趣和哪些方面更有能力，可为被试者找到（最有）兴趣和（最有）能力相一致的项目，为就业和今后的发展提供一个极有价值的参考信息。如凌氏职业兴趣测验就就可测出被试者的最感兴趣和最有能力的方面，从而为填报大学专业志愿就提供了科学系统的参考体系。
另外，心理测量也是为心理咨询服务的，心理咨询师在接待来访者时，可根据来访者的具体情况而采用不同的心理测量量表。用以帮助咨询师更加全面系统的了解来访者，并为心理治疗提供支持和帮助。
|
|
序号 |
量表名称 |
测查功能 |
收费 |
|
1 |
焦虑自评量表（SAS） |
针对特定范围的焦虑测量 惧怕否定评价量表（FNE） 交往焦虑量表（IAS） 流恐惧自陈量表（PRCA－24） 社交焦虑量表
羞怯量表 儿童社交焦虑量表（SASC） |
60元 |
|
2 |
抑郁自评量表（SDS） |
反映抑郁的四个成分： 精神－情感成分，如哭泣； 生理障碍成分，如食欲下降； 精神运动性成分，如迟滞； 心理干扰，如混乱。 评定抑郁的频度而非强度 |
60元 |
|
3 |
凌氏中国职业倾向测验 |
测量你的兴趣(你想做什么)、你的能力(你能做什么)，你的人格(你适合做什么)这三个因素，使你了解自己，为你升学或职业的选择及人生的规划提供帮助。 |
200元 |
|
4 |
心理健康证状量表
scl—90(16岁以上) |
测量一个人的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他一些身心因素的健康程度，展示出一个人的心理健康状况，对于了解自已的身心健康状况及出现问题并及时进行调整具有非常好的参考价值。 |
100元 |
|
5 |
艾森克人格问卷（EPQ）
成人及少年 |
本测验表有四个方面：1、外向－内向2、神经质（又称情绪性）3、精神质（又称倔强、讲求实际） |
100元 |
|
6 |
中学生学习能力测验 |
学习适应性是指克服种种困难取得较好的学习效果的一种能力。主要因素有 1、学习热情 2、有计划地学习 3、听课方法 4、读书和笔记方法 5、记忆和思考方法 6、应试方法 此外还包括学习环境、性格和身心健康等 本测验是我国科研人员对日本教育研究所学习适应性测验所编制的《学习适应性测验》进行修订后，并制订了中国常模，成为适用于我国中学生学习诊断与知道的标准化测验工具。 |
100元 |
|
7 |
中学生学习状况
综合诊断测验 |
提高学习能力的主要因素有 身体健康 心理健康 学习方法 学习热情 周围的环境 与老师的关系 本测验有助于对中学生学习不良进行理论研究、诊断、以及实际指导 可以准确了解学生的接受能力 可以详细分析学生学习能力的主要条件或因素 有利于早期发现和预防学业不良现象 能够诊断学业不良的原因并进行指导 |
100元 |
|
8 |
大学生人格问卷（UPI） |
UPI 主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用. UPI 是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表。 UPI 是了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。 |
80元 |
|
9 |
卡特尔16种人格测验（16PF） |
16种人格因素 （A）乐群性 （B）聪慧性 （C）（情绪）稳定性
（E）恃强性 （F）兴奋性 （G）有恒性 （H）敢为性 （I ）敏感性
（L）怀疑性 （M）幻想性 （N） 隐秘性 （世故性）（O）忧虑性
（Q1）实验性（Q2）独立性（Q3）自律性 （Q4）紧张性 |
160元 |
|
序号 |
量表名称 |
测查功能 |
收费 |
|
10 |
瑞文测验联合型（CRT）
|
非文字的使用简便、用途广泛的智力测查工具；很少受知识水平和文化程度的影响。适合年龄5—75岁 |
100元 |
|
11 |
中国比内测验
|
智力测验，最适合年龄6----14岁 |
100元 |
|
12 |
儿童行为量表 （CBCL） |
筛查儿童的社会能力和行为问题， 由家长填写。适合4----16岁 |
80元 |
|
13 |
儿童自我意识量表（CSCS）
|
对行为障碍、情绪障碍的儿童自我意识的评价 适合年龄8----16岁 |
80元 |
|
14 |
儿童适应行为评定量表（SAC）
|
评定儿童适应行为发展水平、诊断或筛查智力低下儿童。适合年龄3----12岁 |
80元 |
|
15 |
明尼苏达个性调查表（MMPI 177）
|
个性测查，判定心理是否偏离或异常。 |
160元 |
|
16 |
明尼苏达个性调查表（MMPI 399）
|
个性测查，判定心理是否偏离或异常。 |
260元 |
|
17 |
明尼苏达个性调查表（MMPI 566）
|
个性测查，判定心理是否偏离或异常。 |
350元 |
|
18 |
Y-G性格测验
|
个性特点的测查：主要用于青少年心理咨询；就业指导；人才选拔 |
100元 | |
